科研计划、总结
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浙江省三门中学2017学年第二学期师训工作总结

发布日期: 2018-09-25 浏览次数:

教师是学校第一资源,是推进素质教育的具体实施者,教师专业发展是学校的重点工作,本学期学校继续坚持“让爱滋润每一位师生的心田”的办学理念,以“让师生共同健康快乐成长”为根本目标,以师德建设为核心,以关注学生思维的课堂观察为抓手,“绿色指标 思维发展”教科研联合体、集群、集团发展工作方案的实施为主渠道,以科研引领,将科研、教研、师训相结合促进教师专业发展,逐步实现学校“合作+成长”的培养目标。现对本学期工作进行梳理总结。

一、加强师德建设,提升职业素养。以区师德评价标准实施细则中的要求作为师德建设的主要内容,以师德建设为核心,坚持“立德树人”和“健康第一”,深入实施素质教育。坚持全员德育、全面德育的理念。学校的每一位教职工都是德育工作者,要在各自的岗位和学科教学上充分挖掘德育资源,使学校的每项教育、教学活动和各项工作都隐含思想道德教育,充分体现教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的教育理念。继续引导教师认真学习《关爱教育30条》校本培训资料,进一步挖掘身边的优秀师德事例,通过专家讲座、教师论坛、读书交流等多种形式学习和组织师德教育活动,增强敬业爱岗、教书育人、为人师表的责任意识;倡导教师自觉抵制有偿家教,加强团结和谐、劳动纪律等师德考核。本学期结合《关爱教育30条》组织全校教职工完成关爱教育案例的撰写。党员教师继续开展系列微课学习。学校积极响应创活动号召,落实创全要求,宣传创全知识。学校党支部携手工会开展“创全”动员、知识培训及竞赛活动。

二、以新优质学校建设为契机,加强教师辐射、引领能力。

1.浙江省新优质基地学校建设。继续以内涵建设、思维培育和课程开发等特色发展项目为抓手组织教师开展扎实有效的科学研究,探索新优质学校的发展点和创新点。

(1)杭州启航中学结对工作。根据2018年浙江省新优质学校项目推进工作相关文件精神,响应市项目组“联优提质 共享发展”的行动倡议,我校继续与杭州市启航中学开展精准结对、共同学习、共同发展的工作。3月份由启航中学姜溯佩老师带领的骨干教师团队来我校进行了为期一周的跟岗锻炼。我们安排骨干教师进行结对,启航中学教师观摩了潘菊妹、李冰玉、沈晓东等老师的教学展示,学校领导分别与启航中学教师开展交流,结对工作扎实有实效,发挥了浙江省新优质项目基地学校的引领作用。5月18日在钱毓琴副校长的带领下,全体语文组教师奔赴杭州,与启航中学进行语文教研交流。通过送课、评课、课堂观察等一系列活动,将浙江省先进的教学理念与手段输送到启航中学,活动气氛热烈,交流成果显著。我校李冰玉老师以一篇《小石潭记》展示了文言一体、设置核心问题、知人论世的教学理念。李老师以一个问题主领全篇,在师生交替朗读中细细品味作者的情感变化,师生互动积极,教师知人论世的教学思路为学生打开了另一扇思维的大门。与此同时,我校语文组其他教师紧张有序地采用借助电子评价系统进行了课堂观察。课后,两校教师针对两节课进行了热烈的讨论。此次交流活动给我校语文教师一个展示机会,也促进了语文课堂的教学革新。未来两校还将紧密合作、互相取长补短,在创新好学校的道路上越走越远。

(2)对外接待工作。作为浙江省新优质学校项目研究基地校,本学期学校重点接待了浙江平湖的数学教师团队和贵阳市云岩实验区中小学校级领导、骨干教师为期两周的挂职培训活动。学校校领导和中层干部均参与了一对一带教活动。学校安排了丰富的培训活动。由校领导分别从学校发展、教学管理、德育工作、平安校园建设等角度为来访教师进行专题讲座和深入交流。安排了十多节优秀教师的教学展示,参与了语文学科课堂观察活动,观摩了学校手工创智坊、沪剧、漆画、机器人、水循环等特色课程,参加了班主任心理培训、教工社团活动。聆听了学校课程领导力项目面向全区的语文课堂文化转型方案的汇报。观摩了三门县数学学科百花杯教学竞赛全过程。来访的教师还走入每个办公室和年级组长、学科教师交流,深入了解人文底蕴和学校内涵,所到之处受到广大教师的热情接待,这些都让来访教师非常感动,他们认为学校发展的历程是非常值得学习的经验,他们会将在三门学习到的方方面面带回到自己学校,也会争取为学校间的交流创造更多机会。

(2)三门县新优质集群工作。继续依据《浙江省“新优质学校”集群发展三年行动计划》、《三门县“新优质学校”集群发展五年行动方案》和《三门中学集群发展五年行动方案》,通过五校联动、优势互补、思维培育、共享互进的集群策略的实施,进一步激活集群项目校自主发展的内生动力,引导项目校产生先进的办学理念、形成自己的特色项目和实验过程,实现集群各成员校的“亮点更亮、薄弱点得以强化、突破点取得明显成效”的建设目标,助推区域基础教育均衡优质集群发展。本学期重点通过学习《为了学生思维的增值——学生思维现状调研报告》,组织集群各教研组开展思维关键词的研讨活动,完成《学生思维培育目标关键词解析》和思维培育案例的撰写。3月30日集群开展了主题为“聚焦思维 创智课堂”学生思维培育研讨活动,活动聘请了三门县原督导室主任、特级教师、三门中学教育集团发展委员会特聘专家张根洪和相关学科教研员等专家老师莅临现场进行学科指导。参加研讨活动的还有教研联合体和集团成员校的教师代表。研讨活动中首先由秦校长进行了主题汇报,对新优质集群和教育集团联合开展的“学生思维培育”的课题进行了全面系统的总结,接着由牵头校学科教师代表进行了学科课题研究的过程汇报和初步摸索的案例交流,集团特聘专家张根洪老师对案例进行了深入的分析,从围绕思维培育的角度如何撰写案例给与现场教师指导。在分组环节,各学科教师代表在教研员的指导下,重点讨论了体现学科特色的案例如何撰写,明确了在课程标准中对学生思维能力培育的目标和在教材中的具体对应内容,为后阶段教师撰写学科思维培育案例明确了方向。通过本次主题研讨活动,为集群集团“思维培育”课题的纵深推进奠定良好的基础,教师在总结、反思和提炼教学智慧,必将为培育学生思维,促进生生发展做出积极的贡献。截止到5月30日,集群每校分别上交了研究学科的案例,后面还将进行汇编。

三、加强创智课堂实践研究,促进教师教学行为的转变与创新。本学期继续通过深入开展市、区重点课题研究,课程建设等活动推进探寻创智课堂策略研究与提炼。

1.创智课堂建设。本学期继续通过深入开展市、区重点课题研究,课程建设等活动推进探寻创智课堂策略研究与提炼。根据学生的实际思维发展水平和个体差异,学校聚焦常态课指导教师在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫。依托课题,通过一日研修、同课同构模式促使教师更好地把握适合不同教学内容的教学方法,发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式,达到实现提高教学的有效性、促进学生思维发展的目的。

(1)集团一日研修课堂观察主题活动。本学期在集团校英语、物理学科开展了一日研修课堂观察活动,分别在二十五中学和同济二初开展,由观课、评课、专家点评三部分组成。教师代表进行常态课展示,观课小组教师在观课平台上,按照既定任务,认真录入数据;在评课时,依据数据分析情况和观课感受,各抒己见,分享交流;研修后,在教研员的指导下,认真反思并撰写观课课例报告。研修活动的顺利开展,充分展现了集团校之间工作无缝衔接的有效性。我校曹多靓老师和同济二初李晓玉老师承担了物理学科教学展示部分的任务,曹多靓老师的教学能力进一步得到区专家和集团同行老师的肯定。另外,在这两个研讨活动中,我校教学管理团队对集团开展课堂观察给予了很好的指导和技术支撑,使活动非常成功。

(2)集团初三基础考质量分析研讨会。为进一步提高教师“1+5”的综合能力,集团继续开创教学展示课的新途径,聚焦试卷讲评,开展了集团初三数学学科、英语学科和化学学科基础考试讲评课展示活动,促进教师教学水平和教学研究质量的提升,活动分别由昆明学校、我校和二十五中学主要牵头召开,集团四校的初三英语教师和数学教师共同参加了本次活动,两个学科教研员莅临指导。由学校教师代表针对基础考试的情况,从批改统计、错题归类、归纳方法、变式拓展等板块,对考试中学生易错的知识点进行了梳理,通过专项训练指导学生正确的解题方法。课后,上课教师进行了说课,集团成员校教师进行了评课,教研员老师也进行了点评及指导。这样的研讨活动为集团内教师的试卷分析课开了个很好的先河,进一步提高试卷分析课的有效性。

(3)学生思维培育关键词解析和案例撰写。3月份组织集群、集团和联合体语文、数学、英语和理化学科教师开展了学生思维培育关键词的解析和案例撰写的主题研讨,引导教师进一步解读学科课程标准和思维培育的要求,明确学科学段思维培育的关键词并结合现状进行解析,统一了各学科思维培育案例的撰写方式,5月底各校全部交齐。

2.课程领导力项目建设。学校继续积极参与区域课程领导力项目推进工作,通过学习、准备、交流、整改,进一步规范教学管理,精细教学工作五个环节管理,紧紧抓住“课程”和“课堂”,通过课堂文化的转型研究提高学生的高层次思维能力。我校作为该研究主题的初中试点校,分别由秦校长负责学校课程文本的撰写、高原负责语文教研组课程文本的撰写和李冰玉负责语文单元和具体课时的文本撰写,先经过语文组的多次研讨,行先试率先形成基于试点学科、板块的课程文本,在区领头羊学校研讨会、初中学段研讨会和项目分享交流会分别做了交流发言。课题的研究提升了学校和教师的课堂文化转型意识:优化课堂文化的执行力是关键,学校要从实际出发,多想多思,用自己的语言表述,做好顶层设计,形成有价值可操作的课程文本。

3.创智云课堂项目建设。为了实现我校教育“优质、创新”发展,更好地对接区关于国家教育体制综合改革创新发展试点项目,深化我校新优质教育背景下创智课堂建设,促进学生思维发展,开展多元评价,提高教育教学质量,本学期我们继续深入推进云课堂建设项目。要求每位教师每月使用AISHOOL软件至少3次,落实区常态课一学期500节的指标,向区级平台导入数字化课例资源不少于10个,并将教师云教学常态课的开展纳入学期考评。数学教研组在市级教学展示中进行了课堂观察主题活动。在集团英语和物理教研组进行课堂观察电子量表的专题学习和一日研修课堂观察的主题活动。闻曦云技术公司第三次参加我校与杭州启航中学的课堂展示活动,提供信息技术的支持。我校获批为三门县数字化教材首批实验校,为预备年级配备了50台平板,将在初一(3)班正式开始进行电子化学习的研发。

4.教科研联合体课题研究。继续发挥教研联合体优势互补的效能,以“绿色指标 思维发展”五校教科研联合体工作方案的实施为主渠道,积极创建研究型教研组,有序落实与推进联合体工作。从“聚焦思维培养,深化课题研究”、“开发校本作业,提升教师专业技能”和“开展学生活动,增强综合能力”三个层面开展工作,帮助教师提升教育理念,明确研究目标,把握研究方向,注重提炼方法。初一年级数学组教师组织学生参加了育鹰学校举办了第四届联合体学校“魅力数学”展示活动。初三化学组教师组织学生参加了黄兴学校主办的“动手实践 创生智慧”为主题的化学达人赛。联合体的章节测验卷的汇编在继续推进中。

5.集团化办学。进一步落实三门县推进教育集团办学,深化初中教育内涵式均衡发展机制的建设,通过三门中学教育集团的建设和发展,以办学生喜爱的学校为目标,努力提升集团教师的师德素养和专业能力,提升各成员学校的办学水平,深入推进区域教育的优质、均衡、多元发展。本学期五大事务中心依据集团发展目标和学期计划组织教师有序推进各项工作,取得很好的效果。集团校在英语、物理学科开展了一日研修课堂观察活动,活动由观课、评课、专家点评三部分组成。教师代表围绕课堂关键问题重点设计教案,进行常态课展示,观课小组教师通过观课开展评价。研修活动的顺利开展,充分展现了集团校之间工作无缝衔接的有效性。为进一步提高教师“1+5”的综合能力,集团继续开创教学展示课的新途径,聚焦试卷讲评,开展了集团初三数学学科、英语学科和化学学科基础考试讲评课展示活动,为集团内教师的试卷分析课开了个很好的先河,进一步提高试卷分析课的有效性。另外集团还组织特色课程的教师带领学生开展游园会、夏令营和科技节主题活动。集团还将在8月30号共同集中召开的暑期教师校本培训工作,对在集团课题研究、课程建设、师徒带教等工作中表现优异的教师进行表彰。

四、见习教师规范化培训。本学期对2018年3位见习教师进行培训。根据《浙江省中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)》和《三门县中小学、幼儿园见习教师规范化培训实施方案》文件精神,学校认真开展了见习教师全浸润式培训。结合学校《关爱教育30条》校本教材进一步深化关爱教育的内涵学习,切实提高见习教师师德修养。教学部门每月检查见习教师教案和作业,要求见习教师抓住课堂提问环节,重点关注“互动点”的设置,通过加强教研组、备课组活动,落实师徒带教,夯实见习教师教学基本技能。见习教师周琪经常向导师白帆和同事高原请教、集体备课、互相听课、评课,语文组在启航中学的课堂观察展示周琪事先做了充足的准备,她认真研读课程标准,把握教研方向,课堂评价受到同事的一致好评。唐红梅所在的化学教研组杨效华和汪成花两位老师毫无保留的帮助小唐老师如何开展初三中考前教学复习,开展学困生的分层补差工作,学科取得良好的成绩。组织见习教师参与“创智课堂”课题研究,指导青年教师结合学科教学和学校发展撰写个人课题,寻找培育学生思维的方法和策略。在2018年度教育科学研究课题申报中,经学段初评、专家复评、区教育局审核等环节,唐红梅老师的《初中化学培养学生实验探究能力的策略研究》确立为一般课题,周琪老师的《初中语文数字化教材的实践应用与改进研究》确立为规划课题。组织见习教师撰写了教育案例参加区见习教师案例汇编。推荐了同济初级见习教师张玉莹和周琪参加区见习教师基本功大赛。完成见习教师汉字应用水平测试报名。根据区要求完成见习教师规范化培训考核。吴燕艳被评为优秀班主任带教教师,白帆被评为优秀学科带教教师,周琪被评为优秀学员。

五、语言文字工作。组织初一年级学生参加第九届“亲情中华•魅力汉语” 青少年语言文字应用能力活动和第四届三门县学生“班班有书声”中华经典诵读活动。组织预备年级学生参加浙江省“新时代•中国梦•我的故事”中小学生主题演讲三门县选拔活动和语文规范化知识竞赛。

六、其他工作。

1.认真完成本学期市级教师培训和区级教师培训报名工作,各类网络培训有序进行。

2.接受三门县“十三五”中小学(幼儿园)校本研修先进单位中期考核。

3.开展2018年“一师一优课”资料上传工作。学校80%以上的教师上传了教学设计和课件,姚春燕、曾英两位老师的市级公开课作为“一师一优课”优质课上传。

七、反思和改进

1.在学校接受区专家对“十三五”校本研修中期考核工作时,自评报告详略不当,想要面面俱到,反而条理和层次不清,导致专家不能第一眼就提炼出学校校本研修的特色。考核资料也堆叠在一起,没有进行整理归类。主要原因是我个人对这个工作没有理顺思路,眉毛胡子一把抓,结果事倍功半。虽然领导只是找我谈话,但我心里真的很愧疚。我会将这次事情作为一个沉痛的教训,好好反思,牢记心里,引以为戒。

2.作为三门县见习教师规范化培训基地,学校承担着自己学校或其他学校见习教师的全浸润基本功培训。在区专家对学校见习教师培训的巡访时提出学校要明确“规范化培训”的意义旨在要求培训学校的教师要树立全员意识,要规范开展各项培训内容。对此下学期我们的培训目标要加强对学校教师的理念宣传、培训计划的制定和对参与培训的教师进行培训内容的要求和培训方式方法的监督、管理和指导,真正从学校教师层面深入贯彻见习教师规范化培训的文件精神。

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