科研计划、总结
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浙江省三门中学2018学年第一学期师训工作计划

发布日期: 2018-09-25 浏览次数:

教师是学校第一资源,是推进素质教育的具体实施者,教师专业发展是学校的重点工作,本学期学校将继续坚持“让爱滋润每一位师生的心田”的办学理念,以师德建设为核心,以优秀教研组创建活动为平台,以“思维培育”项目为统领,在集团、集群和联合体工作推进中将科研、教研、师训相结合促进教师专业发展。

重点工作:

一、校本研修

1.师德建设。以区师德评价标准实施细则中的要求作为师德建设的主要内容,以师德建设为核心,坚持“立德树人”和“健康第一”,深入实施素质教育。

(1)坚持全员德育、全面德育的理念。学校的每一位教职工都是德育工作者,要在各自的岗位和学科教学上充分挖掘德育资源,使学校的每项教育、教学活动和各项工作都隐含思想道德教育,充分体现教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的教育理念。

(2)继续引导教师认真学习《关爱教育30条》校本培训资料,进一步挖掘身边的优秀师德事例,通过专家讲座、教师论坛、读书交流等多种形式学习和组织师德教育活动,增强敬业爱岗、教书育人、为人师表的责任意识;倡导教师自觉抵制有偿家教,加强团结和谐、劳动纪律等师德考核。本学期结合《关爱教育30条》完成《三门中学关爱教育案例集》的出版,进一步深化关爱教育的内涵学习。

2.课程建设。紧紧围绕上海科创中心重要承载区建设,加强教师课程建设能力的培养。积极参与区提升课程领导力项目推进工作,通过学习、准备、交流、整改,进一步规范教学管理,精细教学工作五个环节管理,紧紧抓住“让课程变暖”和“让课堂有爱”,促进学生思维发展。以“规范+思维培育”为目标,提升学校课程领导力、教师课堂执行力和学校课程评价力,渗透“绿色指标”评价标准,努力打造“L-O-V-E课堂”。将学校“暖记忆校本课程”建设全面推进。严格执行《启智暖心,提升学生思维品质——三门中学2017学年课程计划》,推进“三类课程建设”的实践,根据学生的实际发展水平和学生的个体差异,夯实基础型课程教学,积极探索拓展型、探究型课程的教学方法,在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫。将三类课程在实施中逐步做到相互渗透、有机整合,充分发挥整体价值。本学期按课程规划完成完成“暖记忆课程”建设的学期目标。

基础型课程校本化。一是渗透课堂理念文化——打造“L-O-V-E”课堂,把握好促进思维发展的四个点。Lighten-点燃兴趣,学得快乐,要创设好“兴趣点”;Object-目标明确,关注分层,要落实好“分层点”;Variety-方法多样,互动有效,设置好“互动点”;Experience-丰富体验,注重创新,激发好“创新点”。本学期研讨主题继续围绕关键问题设置好“分层点”,重点关注班级后1/3学生的学习,教师应做好以下三个方面的分层:一是目标分层:教学目标分为A、B、C三层,其中C层教学目标对基础知识的学习和基本技能的训练要做到下要保底,不降低课程标准的基本要求。二是备课分层:教学内容、教学容量、巩固练习、教学步骤、教学方法的确定都要兼顾到学困生,使他们每节课都要学有所得,逐步提高或保持他们的学习兴趣。三是作业分层:(1)侧重于基础知识和基本技能方面,目的是强化记忆和获得反馈信息,重在对课本知识、技能的巩固;(2)侧重于过程与方法方面,目的在于促进知识的形成和能力的提高,重在创新情景和思维过程;(3)侧重于知识、能力、情感、态要求,目的在于促进全面的发展,重在体验和实践。教研组长计划、备课组计划中体现这一点,公开课教案设计中要突出这一点,教研组评课中教师围绕“分层点”进行分析。

二是继续开展课堂观察活动,探索注重思维的课堂评价新模式。根据中考改革的新精神对《基于学生思维发展的课堂观察指南》进行调整,在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现得相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发,更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更高地与高中生综合素质评价贯通。本学期物理学科与杭州启航中学开展课堂观察活动,数学组本学期开展课堂观察研讨的市级展示活动,英语学科与罗店二中开展一日研修课堂观察活动。引导教师主动参与学校课程建设,让教师在课程开发、设计、实施和评价的过程中,加深对课程的理解与执行,促进教师教学实践能力的提升。三是一日研修,打磨促进思维发展的优质课。继续推进“备教案、备课件、备课堂组织形式、备关键问题、备追问”,设计到问题链,利用恰当的追问促进学生思维的发展。严格遵循“三研修、两观察”的研修过程,结合骨干教师教学展示在集团、集群、联合体层面开展语文、数学、生命科学、地理的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。本学期将六个教研组的一本校本教材编印成册。在集团层面组织化学、英语学科的章节测验卷的编写。

拓展型课程特色化。围绕学校办学理念,围绕“启智暖心”的课程目标,不断完善科学类、人文类、艺体类三维课程体系,丰富拓展型课程的内涵。继续开发《手工创智坊系列教材》,结合信息技术完成纸艺的校本课程出版。结合“创智课堂、阳光少年”项目继续开发科技、艺术类等校本教材,如肉类植物的培养、头脑奥林匹克、乐高智能机器人、3D打印、架子鼓打击乐、百灵沪剧表演、英语戏剧课程,逐步形成科技艺术特色。加强拓展型课程的管理,建立相应的评价考核机制,政教处着手德育校本教材《三区融合——走进财大》编写。加强四个区级实验室的管理,完善《漆画》校本教材争取正式出版。沪剧活动大力推进,争取申报明年的区级创新实验室。

探究型课程重体验。探究型课程关注方法感悟。突出实践能力、创新意识的培养,以学生自行设计、自主探究为主,同时要培养学生的团队协作精神,强调过程的评价,重在学生的积极参与。教师根据学生的爱好和兴趣结合本学科特征,提出各种探究课题,初步建立探究型课程课题库。学校利用录播教室,在科学、心理等学科开展云课堂教学,引导学生充分利用现代信息技术和开放的网络资源开展学科研究。本学期在集团层面开展“探究型课程走课活动”,共同设计综合性、主题式、项目化的探究学习内容,组织学生开展小课题研究,培养学生实践反思与创新能力,并将探究成果整编成册。

3.课题研究。组织学校教师积极参与新优质学校建设项目、集团集群和教研联合体的团队发展项目、创智课堂建设项目和云技术项目等课题研究,立足课堂实践,不断探索培育学生思维能力的策略,提高教师教育创新能力,打造智慧课堂。

(1)浙江省新优质基地学校建设。不断探索新优质学校的特质,以“课堂观察”、“思维发展”、“ 一日研修”等特色发展项目为主线,做好经验提炼工作。发挥“浙江省新优质学校项目基地学校”示范引领作用,推动教育转型发展、回归教育本源为己任,积极参与区域公立学校教育的改进实验与研究。根据2018年浙江省新优质学校项目推进工作相关文件精神,响应市项目组“联优提质 共享发展”的行动倡议,与杭州市启航中学继续开展精准结对、共同学习、共同发展的工作。通过校际间交流学习,进一步丰富两校“新优质教育”的办学内涵,提升学校新优质教育办学品质,促进学校教师专业发展水平,实现学校的创新、特色发展。通过互访、跟岗、对岗实践锤炼和交流展示等形式增强学校管理、德育建设、课程建设、教学工作、备课组建设、教科研工作、总务后勤工作、体育工作、校园文化建设、国际理解教育经验和家校共建等方面互动性,推进务实合作,共谋教育发展。11月8日组织理化生地教研组前往启航中学共同开展课堂观察交流活动;结合启航中学教师来校跟岗活动,组织相关教师观摩与参与我校数学组课堂观察研讨的市级展示活动、集团教师节庆祝活动、集团、联合体、宝山托管学校层面开展的英语、物理、政治组的一日研修课堂观察活动、思维培育专家讲座、集团青年教师教学竞赛、班主任竞赛和联合体的九月诗会、学生物理网络竞赛等活动。落实好每月的带教工作,使结对工作取得实效,发挥浙江省新优质学校的引领作用。

(2)区域学区化、集团化办学。进一步落实三门县推进教育集团办学,深化初中教育内涵式均衡发展机制的建设,通过三门中学教育集团的建设和发展,以办学生喜爱的学校为目标,努力提升集团各成员学校的办学水平,缩小校际差距,共享资源、共同治理、共同发展,办好老百姓家门口的学校,深入推进区域教育的优质、均衡、多元发展。由“五大中心”制定学期工作计划,有序推进工作。结合骨干教师教学展示在集团内开展语文、数学、生命科学和地理学科的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。组织集团教师开展化学、英语学科的章节检测卷的编写。开展集团成员校青年班主任开展班会课竞赛。继续开展集团迎新教工运动会。

(3)区域新优质集群发展。依据《浙江省“新优质学校”集群发展三年行动计划》、《三门县“新优质学校”集群发展五年行动方案》和《三门中学集群发展五年行动方案》,通过五校联动、优势互补、思维培育、共享互进的集群策略的实施,进一步激活集群项目校自主发展的内生动力,引导项目校产生先进的办学理念、形成自己的特色项目和实验过程,实现集群各成员校的“亮点更亮、薄弱点得以强化、突破点取得明显成效”的建设目标,助推区域基础教育均衡优质集群发展。本学期重点要完成上学期老师们撰写的思维培育案例的修改与汇编工作;组织集群学科教师积极探索思维培育的策略,发挥区域的辐射作用,参与“中考背景下的教学研讨活动”,认真完成项目组的各项任务。

(4)教科研联合体课题研究。继续发挥教研联合体优势互补的效能,以“绿色指标 思维发展”五校教科研联合体工作方案的实施为主渠道,积极创建研究型教研组,有序落实与推进五校教科研联合体工作。本学期继续开展语文、数学、生命科学和地理学科的一日研修课堂观察活动;开展学科章节检测卷的修订;开展好“九月诗会”和“物理网络云竞赛”等活动。

(5)创智课堂建设项目。本学期继续通过深入开展市、区重点课题研究,课程建设等活动推进探寻创智课堂策略研究与提炼。

①一日研修。本学期要继续推进“备教案、备课件、备课堂组织形式、备关键问题、备追问”,设计到问题链,利用恰当的追问促进学生思维的发展。严格遵循“三研修、两观察”的研修过程,结合骨干教师教学展示在集团、集群、联合体层面开展语文、数学、生命科学、地理的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。本学期将六个教研组的一本校本教材编印成册。在集团层面组织化学、英语学科的章节测验卷的编写。

②课堂观察。探索注重思维的课堂评价新模式。根据中考改革的新精神对《基于学生思维发展的课堂观察指南》进行调整,在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现的相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更好地与高中生综合素质评价贯通。本学期物理学科与杭州启航中学开展课堂观察活动,数学组开展课堂观察研讨的市级展示活动,英语学科与罗店二中开展一日研修课堂观察活动。引导教师主动参与学校课程建设,让教师在课程开发、设计、实施和评价的过程中,加深对课程的理解与执行,促进教师教学实践能力的提升。

(6)云课堂建设项目。为了实现我校教育“优质、创新”发展,更好地对接区关于国家教育体制综合改革创新发展试点项目,深化我校新优质教育背景下创智课堂建设,促进学生思维发展,开展多元评价,提高教育教学质量,本学期重点推进“云课堂”技术在日常教学活动中的运用。

①加强教师对常态课研究与落实,要求每位教师每月使用AISHOOL软件至少3次,落实区常态课一学期500节的指标。策划和组织基于平台的区级活动2次,校级活动5次,开展4节校级公开展示课活动,聘请专家开展数字化教育专家讲座及研讨1次,组织教师参加教育技术大赛不少于2人,组织教师撰写相关论文不少于1篇,向区级平台导入数字化课例资源不少于10个。

②提高教师应用信息技术的能力,鼓励教师积极参与区云课堂项目的研究,组织课题组教师开展云课堂教学展示,将学校优质课堂、一日研修公开课通过录播教室进行录制,录下课件挂在校园网上。选派优秀骨干教师参加区项目培养,提高信息技术素养和能力。结合集团、集群和教研联合体教师活动,鼓励教师积极采用信息技术支撑课堂,组织学生开展平板进校园活动。

③加强对现代教育技术学习、培训,用好录播教室、互动电视、校园网,提高多媒体课的质量和效益,进一步加大校园平台的功能开发,利用K12cloud平台,推进试卷分析的层次。充分利用家校互动平台,提高信息技术在教育中的利用率。

④改进课堂观察量表。借助云平台,不断完善课堂观察量表,提高信息技术收集的准确性,加大将课堂观察向政史地、音体美组推进的力度。在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现的相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更好地与高中生综合素质评价贯通。

4.教研组建设。认真落实“绿色指标 思维发展”五校教科研联合体工作,严格按照计划开展各项工作。以“基础性课程校本化实施”为课题进行细化性研讨,抓住课堂关键问题设计,重点关注“分层点”的设置。结合本学期三门县开展教学五环节的检查活动,教导处与教研组长将对教师的备课从“五个环节”进行严格的检查,对于不符合要求的教案要求其修改,教导处并进行有序的跟进检查。任课教师要充分利用教材配套的习题,务必组织学生完成,充分做好上级检查的准备工作。除此之外,根据学校教学管理手册,语文组、英语组还要布置学生作文,其中语文作文每学期不少于6篇,每月2篇。期中考试之后,教导处要开展“优秀作业展示”活动。我校是三门县教师培训基地,随时要接受上级部门的检查,为了不辱使命,学校严格教研组长例会制度,严格教研组活动制度,严格备课组活动制度,教导处、教研组、备课组会前认真布置,确保每次活动的质量,并按时完成活动记录。教研组长认真安排,组织教师参加市级、集团、联校、校级公开课,及时组织教师开展听课评课活动。教研组、备课组认真完成期中、期末考试质量分析,分析问题制定改进措施,提炼经验大家共享。教导处每次安排一个教研组和一个备课组在校级大会上进行交流。对上学年的“星级备课组”进行表彰,组织好“十月诗会”、“物理云技术比赛”等活动。

5.见习教师规范化培训。作为区见习教师规范化培训基地,要认真开展见习教师培训,注重资料积累和特色发展,实现见习教师全浸润式培训。

①加强师德建设。以区师德评价标准实施细则中的要求作为师德建设的主要内容,进一步挖掘身边的优秀师德事例,通过专家讲座、教师论坛、读书交流等多种形式,组织见习教师学习和开展师德教育活动,增强敬业爱岗、教书育人、为人师表的责任意识;结合学校《关爱教育30条》校本教材进一步深化关爱教育的内涵学习,切实提高见习教师师德修养。

②落实教学常规。组织见习教师参与“基础性课程校本化实施”课题研究,抓住课堂提问环节,重点关注“互动点”的设置,通过学校骨干教师、名师引领促进见习教师教学技能储备。通过和带教教师集体备课、互相听课、评课,教研组研课、上课,为见习教师搭设观摩、锻炼的平台,促进见习教师尽快成长。

③认真检查和记录。协同校长室开展两周一查机制,及时了解见习教师带教、教学常规等情况,检查见习教师对学习心得,开课和师徒交流等的手册记录,对见习教师的培养情况、优异表现和点滴进步认真记录入教师培训工作。

6.班主任队伍建设。开展切实有效的德育校本培训活动和德育科研活动,探索具有本校特色的德育途径,总结、交流典型的德育个案和先进经验。进一步完善班主任工作各项制度、工作职责和考评方案。为培养出在区域内有一定影响力的优秀班主任创建平台。期中考试后进行一次班级质量分析会,届时对青年班主任进行随堂听课,在集团内开展青年班主任主题班会比赛。

(1)“温馨教室”建设。以行为规范和环境卫生为抓手深入开展“示范班”创建活动,加强学习习惯的养成教育,培养学生的集体意识。加强对班干部的培养,形成核心力量。从小处着手,培育积极向上的学风,形成优良班风,利用好班级门口的电子相册,优化班级育人环境。

(2)积极开展校园文化建设。要办好学校的广播台、电视台、学生社团及宣传橱窗、板报等,充分发挥校史墙的教育功能,净化、绿化、美化校园环境。

(3)进一步构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络。重视发挥家长委员会的作用,增强家长对学校管理的参与度,充分运用家校互动平台,实现教师与家长的有效互动。

(4)进一步拓展“心理茶吧”的功能,分期分批派送德育教师进行心理教育培训,充分利用好心理教室新资源,发挥学校心理辅导的作用帮助班主任做好“困难学生”的心理疏导工作,建立困难学生心理危机干预预案,开展好“心理主题月”活动。积极创建“浙江省心理教育示范校”。

常规工作:

1.加强各层面教师队伍建设。

(1)加强骨干教师、高级教师、教学能手队伍建设。主要发挥这一层面教师的示范引领作用,通过示范课、学科带教、组内引领等手段加强建设。

(2)加强各个层面干部的队伍建设。中层干部、年级组长、教研组长、备课组长各自严格按照工作职责有效的开展工作,作风要求务实,在具体工作中要起带头作用。

(3)加强青年教师队伍建设。学校青年教师逐渐增加,要重点关注,要从勤学、好思两个角度加以引导,学校搭建平台,多给他们锻炼的机会。认真开展三门县教师专业发展学校的各项工作。

(4)加强教辅人员队伍建设。二线教师要牢固树立为一线教师服务的思想,不断强化自己的专业技能,提高自己的岗位责任感,各自坚守自己的工作岗位,为学校整体发展服务。

2.做好十三五教师培训工作。

(1)做好十三五平台教师信息更新工作,认真开展网上报名、培训的工作。

(2)继续做好语言文字工作,积极组织师生参与区域各项语言文字活动。

2018年9月4日

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