科研计划、总结
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浙江省三门中学2018学年第一学期科研工作计划

发布日期: 2018-09-25 浏览次数:

一、指导思想

本学期科研工作在认真总结、反思上学期工作的基础上,以《三门县教育局2018年下半年教育工作的补充要点》为统领,紧紧围绕浙江省第三轮基础教育创新实验区建设,深化教育综合改革,以“中考改革精神”为引领扎实推进教育教学。认真做好三门中学五年发展规划的冲刺工作。作为“浙江省强校工程”百所实验校之一,将继续探索提升学校办学水平的有效策略,为杨浦教育的整体提升做出贡献。

二、工作思路

依法办学,以德治校。以《暖记忆:启智、暖心、育能---三门中学学校课程规划》的实施为工作重点,夯实基础、特色拓展、积极探究,推进“暖记忆课程”建设;以师德建设为核心,以“思维培育共谋发展”推进教科研联合体、五校集群、教育集团工作的实施为主渠道,着力培养中青年教师,突破推进教师专业发展这个工作难点,逐步实现“合作+成长”的工作目标;以“浙江省强校工程”建设为工作亮点,继续推进“促进学生思维发展策略研究”和“学生萌芽计划项目”,做好课程领导力项目的中期推进工作。做好三门中学教育集团建设推进工作、与杭州启航中学以及宝山罗店二中的结对工作。继续抓好养成教育、健康工程认真做好五年规划的自查总结工作。

三、具体内容

重点工作:课题实践研究。

1.市重点课题

(1)浙江省新优质基地学校建设。不断探索新优质学校的特质,以“课堂观察”、“思维发展”、“ 一日研修”等特色发展项目为主线,做好经验提炼工作。发挥“浙江省新优质学校项目基地学校”示范引领作用,推动教育转型发展、回归教育本源为己任,积极参与区域公立学校教育的改进实验与研究。根据2018年浙江省新优质学校项目推进工作相关文件精神,响应市项目组“联优提质 共享发展”的行动倡议,与杭州市启航中学继续开展精准结对、共同学习、共同发展的工作。通过校际间交流学习,进一步丰富两校“新优质教育”的办学内涵,提升学校新优质教育办学品质,促进学校教师专业发展水平,实现学校的创新、特色发展。通过互访、跟岗、对岗实践锤炼和交流展示等形式增强学校管理、德育建设、课程建设、教学工作、备课组建设、教科研工作、总务后勤工作、体育工作、校园文化建设、国际理解教育经验和家校共建等方面互动性,推进务实合作,共谋教育发展。11月8日组织理化生地教研组前往启航中学共同开展课堂观察交流活动;结合启航中学教师来校跟岗活动,组织相关教师观摩与参与我校数学组课堂观察研讨的市级展示活动、集团教师节庆祝活动、集团、联合体、宝山托管学校层面开展的英语、物理、政治组的一日研修课堂观察活动、思维培育专家讲座、集团青年教师教学竞赛、班主任竞赛和联合体的九月诗会、学生物理网络竞赛等活动。落实好每月的带教工作,使结对工作取得实效,发挥浙江省新优质学校的引领作用。

(2)开展重点课题《课堂教学中关键事件与学生思维培育相关性的观测研究》。结合课堂观察、一日研修和课程建设等各类活动深入组织教师立足教学一线开展扎实有效的科学研究。探寻课堂教学中关键教学事件与学生思维培养的相关性和改进策略,打造智慧课堂。依托三门县中小学课程呈领导力行动研究课题组资源,开展《课堂关键教学行为与思维培育相关性的观测研究》和《建构暖记忆课程体系培养学生思维能力》课题研究,组织教师大胆实践,关注学生思维发展的课堂观察。巩固“教师提问”、“学生课堂对话”、“学生课堂参与覆盖面”、“学生个体思维变化”、“课堂后侧”5个观察小组,不断完善观察量表。积极参与区域“创智云课堂”项目,本学期完成思维培育案例汇编,并开展专题研讨,及时完成区课题组的各项任务。

2.区级重点课题

(1)区域学区化、集团化办学。进一步落实三门县推进教育集团办学,深化初中教育内涵式均衡发展机制的建设,通过三门中学教育集团的建设和发展,以办学生喜爱的学校为目标,努力提升集团各成员学校的办学水平,缩小校际差距,共享资源、共同治理、共同发展,办好老百姓家门口的学校,深入推进区域教育的优质、均衡、多元发展。由“五大中心”制定学期各项活动计划,有序推进工作。结合骨干教师教学展示在集团内开展语文、数学、生命科学和地理学科的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。组织集团教师开展化学、英语学科的章节检测卷的编写。开展集团成员校青年班主任开展班会课竞赛。继续开展集团迎新教工运动会。

(2)区域新优质集群发展。依据《浙江省“新优质学校”集群发展三年行动计划》、《三门县“新优质学校”集群发展五年行动方案》和《三门中学集群发展五年行动方案》,通过五校联动、优势互补、思维培育、共享互进的集群策略的实施,进一步激活集群项目校自主发展的内生动力,引导项目校产生先进的办学理念、形成自己的特色项目和实验过程,实现集群各成员校的“亮点更亮、薄弱点得以强化、突破点取得明显成效”的建设目标,助推区域基础教育均衡优质集群发展。本学期重点要完成上学期老师们撰写的思维培育案例的修改与汇编工作;要组织集群学科教师积极探索思维培育的策略,发挥区域的辐射作用,参与“中考背景下的教学研讨活动”,认真完成项目组的各项任务。

(2)推进区域创智课堂建设项目。本学期继续通过深入开展市、区重点课题研究,课程建设等活动推进探寻创智课堂策略研究与提炼。

①一日研修。本学期要继续推进“备教案、备课件、备课堂组织形式、备关键问题、备追问”,设计到问题链,利用恰当的追问促进学生思维的发展。严格遵循“三研修、两观察”的研修过程,结合骨干教师教学展示在集团、集群、联合体层面开展语文、数学、生命科学、地理的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。本学期将六个教研组的一本校本教材编印成册。在集团层面组织化学、英语学科的章节测验卷的编写。

②课堂观察。探索注重思维的课堂评价新模式。根据中考改革的新精神对《基于学生思维发展的课堂观察指南》进行调整,在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现的相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更好地与高中生综合素质评价贯通。本学期物理学科与杭州启航中学开展课堂观察活动,数学组开展课堂观察研讨的市级展示活动,英语学科与罗店二中开展一日研修课堂观察活动。引导教师主动参与学校课程建设,让教师在课程开发、设计、实施和评价的过程中,加深对课程的理解与执行,促进教师教学实践能力的提升。

(3)教科研联合体课题研究。继续发挥教研联合体优势互补的效能,以“绿色指标 思维发展”五校教科研联合体工作方案的实施为主渠道,积极创建研究型教研组,有序落实与推进五校教科研联合体工作。本学期继续开展语文、数学、生命科学和地理学科的一日研修课堂观察活动;开展学科章节检测卷的修订;开展好“九月诗会”和“物理网络云竞赛”等活动。

(4)“课程领导力项目”建设。积极参与区提升课程领导力项目推进工作,通过学习、准备、交流、整改,进一步规范教学管理,精细教学工作五个环节管理,紧紧抓住“让课程变暖”和“让课堂有爱”,促进学生思维发展。以“规范+思维培育”为目标,提升学校课程领导力、教师课堂执行力和学校课程评价力,渗透“绿色指标”评价标准,努力打造“L-O-V-E课堂”,扎实推进“暖记忆课程建设”。严格执行《暖记忆:启智、暖心、育能—三门中学学校课程规划》,推进“三类课程建设”的实践,主动对接区域教育改革和学校内涵发展需要,通过课程资源的整合与创新,构建“暖心、启智、育能”的特色课程体系,提升学校课程领导力水平,夯实学校变革发展的基础。将三类课程在实施中逐步做到相互渗透、有机整合,充分发挥整体价值。本学期按课程规划完成“暖记忆课程”建设的学期目标。

①基础型课程校本化。一是渗透课堂理念文化---打造“L-O-V-E”课堂,把握好促进思维发展的四个点。Lighten-点燃兴趣,学得快乐,要创设好“兴趣点”;Object-目标明确,关注分层,要落实好“分层点”;Variety-方法多样,互动有效,设置好“互动点”;Experience-丰富体验,注重创新,激发好“创新点”。本学期研讨主题继续围绕关键问题设置好“分层点”。重点关注班级后1/3学生的学习,教师应做好以下三个方面的分层:一是目标分层:教学目标分为A、B、C三层,其中C层教学目标对基础知识的学习和基本技能的训练要做到下要保底,不降低课程标准的基本要求。二是备课分层:教学内容、教学容量、巩固练习、教学步骤、教学方法的确定都要兼顾到学困生,使他们每节课都要学有所得,逐步提高或保持他们的学习兴趣。三是作业分层:(1)侧重于基础知识和基本技能方面,目的是强化记忆和获得反馈信息,重在对课本知识、技能的巩固;(2)侧重于过程与方法方面,目的在于促进知识的形成和能力的提高,重在创新情景和思维过程;(3)侧重于知识、能力、情感、态要求,目的在于促进全面的发展,重在体验和实践。教研组长计划、备课组计划中体现这一点,公开课教案设计中要突出这一点,教研组评课中教师围绕“分层点”进行分析。

二是继续开展课堂观察活动,探索注重思维的课堂评价新模式。根据中考改革的新精神对《基于学生思维发展的课堂观察指南》进行调整,在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现的相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更好地与高中生综合素质评价贯通。本学期物理学科与杭州启航中学开展课堂观察活动,数学组开展课堂观察研讨的市级展示活动,英语学科与罗店二中开展一日研修课堂观察活动。引导教师主动参与学校课程建设,让教师在课程开发、设计、实施和评价的过程中,加深对课程的理解与执行,促进教师教学实践能力的提升。

三是一日研修,打磨促进思维发展的优质课。继续推进“备教案、备课件、备课堂组织形式、备关键问题、备追问”,设计到问题链,利用恰当的追问促进学生思维的发展。严格遵循“三研修、两观察”的研修过程,结合骨干教师教学展示在集团、集群、联合体层面开展语文、数学、生命科学、地理的课堂观察一日研修活动,并开展这些层面的青年教师文科类教学比赛。本学期将六个教研组的一本校本教材编印成册。在集团层面组织化学、英语学科的章节测验卷的编写。

②拓展型课程特色化。围绕学校办学理念、课程目标,不断完善科学类、人文类、艺体类三维课程体系,丰富拓展型课程的内涵。将《手工创智坊》细化成《手工创智坊系列教材》,结合信息技术完成布艺的校本课程编写。结合“创智课堂、阳光少年”项目继续开发科技、艺术类等校本教材,如头脑奥林匹克、乐高智能机器人、3D创型打印、架子鼓打击乐、百灵沪剧表演、英语戏剧课程,逐步形成科技艺术特色。加强拓展型课程的教学管理,建立相应的评价考核机制,政教处着手德育校本教材《三区融合---走进财大》的编写,加强四个区级创新实验室的管理,完善《漆画》校本教材争取正式出版。沪剧活动大力推进,争取申报明年的区级创新实验室。

③探究型课程重体验。探究型课程关注方法感悟。突出实践能力、创新意识的培养,以学生自行设计、自主探究为主,同时要培养学生的团队协作精神,强调过程的评价,重在学生的积极参与。教师根据学生的爱好和兴趣结合本学科特征,提出各种探究课题,初步建立探究型课程课题库。学校利用录播教室,在科学、心理等学科开展云课堂教学,引导学生充分利用现代信息技术和开放的网络资源开展学科研究。本学期在集团层面开展“探究型课程走课活动”,共同设计综合性、主题式、项目化的探究学习内容,组织学生开展小课题研究,培养学生实践反思与创新能力,并将探究成果整编成册。

(5)云课堂建设项目。为了实现我校教育“优质、创新”发展,更好地对接区关于国家教育体制综合改革创新发展试点项目,深化我校新优质教育背景下创智课堂建设,促进学生思维发展,开展多元评价,提高教育教学质量,本学期我们继续深入推进云课堂建设项目。

①加强教师对常态课研究与落实,要求每位教师每月使用AISHOOL软件至少3次,落实区常态课一学期500节的指标。策划和组织基于平台的区级活动2次,校级活动5次,开展4节校级公开展示课活动,聘请专家开展数字化教育专家讲座及研讨1次,组织教师参加教育技术大赛不少于2人,组织教师撰写相关论文不少于1篇,向区级平台导入数字化课例资源不少于10个。

②提高教师应用信息技术的能力,鼓励教师积极参与区云课堂项目的研究,组织课题组教师开展云课堂教学展示,将学校优质课堂、一日研修公开课通过录播教室进行录制,录下课件挂在校园网上。选派优秀骨干教师参加区项目培养,提高信息技术素养和能力。结合集团、集群和教研联合体教师活动,鼓励教师积极采用信息技术支撑课堂,组织学生开展平板进校园活动。

③加强对现代教育技术学习、培训,用好录播教室、互动电视、校园网,提高多媒体课的质量和效益,进一步加大校园平台的功能开发,利用K12cloud平台,推进试卷分析的层次。充分利用家校互动平台,提高信息技术在教育中的利用率。

④改进课堂观察量表。要借助云平台,不断完善课堂观察量表,提高信息技术收集的准确性,加大将课堂观察向政史地、音体美组推进的力度。在学校原有课堂观察信息化平台的基础上,把被观察学生在课堂上表现的相应评价纳入对学生综合评价体系中。还要注重研发更能够体现中考改革新增学科特色的评价指标,如体现文理科差异的观察维度和评价内容,从而更好地与高中生综合素质评价贯通。

亮点工作:

1.杭州启航中学优质结对发展。根据2018年浙江省新优质学校项目推进工作相关文件精神,作为浙江省新优质学校项目基地学校,响应市项目组“联优提质 共享发展”的行动倡议,2018年我校将继续与杭州市启航中学开展精准结对、共同学习、共同发展的工作。通过校际间交流学习,进一步丰富两校“新优质教育”的办学内涵,提升学校新优质教育办学品质,促进学校教师专业发展水平,实现学校的创新、特色发展。

2.教育集团发展。进一步落实三门县推进教育集团办学,深化初中教育内涵式均衡发展机制的建设,三门中学作为浙江省新优质项目基地学校应承担更大的社会责任,通过三门中学教育集团的建设和发展,以办学生喜爱的学校为目标,努力提升集团各成员学校的办学水平,缩小校际差距,共享资源、共同治理、共同发展,办好老百姓家门口的学校,深入推进区域教育的优质、均衡、多元发展。

3.课程建设全面推进。严格执行《暖记忆:启智、暖心、育能—三门中学学校课程规划》,推进“三类课程建设”的实践,根据学生的实际发展水平和学生的个体差异,夯实基础型课程教学,积极探索拓展型、探究型课程的教学方法,在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫。将三类课程在实施中逐步做到相互渗透、有机整合,充分发挥整体价值,夯实学校变革发展的基础。

4.创智课堂项目建设。依托三门县中小学课程呈领导力行动研究课题组资源,开展《课堂关键教学行为与思维培育相关性的观测研究》和《建构暖记忆课程体系培养学生思维能力》课题研究,组织教师大胆实践,关注学生思维发展,积极参与区域“创智云课堂”项目,本学期完成《集群、集团和联合体学生思维培育案例》的汇编,并开展专题研讨,及时完成区课题组的各项任务,积极参与区域学校课堂文化转型的第一轮实践。

常规工作:

1、认真按照区科研室工作要求,组织教师对学校重大课题开展课题的研究、资料收集、成果梳理和撰写论文的工作。

2、积极配合学校各部门开展教育教学实践。以科研引领,将科研、教研、师训相结合促进教师专业发展。

2018年8月31日

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